↑參與者透過腦力激盪解析臨床案例的過程。
◎文／嘉義縣記者蔡易訓
藥師業務與教育，從過去的「以藥品為導向」轉變為「以病人為中心」。
在醫療專業化與複雜化的世代，醫院藥學教育如何在繁重的業務中，幫助導師減輕備課負擔，亦能提升學生有效能的學習，進而達到教學相長的目的，儼然成為一個重要的課題。
嘉義長庚醫院藥劑科於1月8日，由藥劑科主任林育昰、組長陳政圻的帶領以及藥師翁玟雯的協助下，結合以問題導向學習法(PBL)與翻轉教學的教學模式成立其師資培訓系列課程，並以工作坊的方式執行。參與者主要以科內已符合或即將符合師資資格的藥師，目的在於透過工作坊的方式，激發各科師資的教學熱忱，並將其教學模式與個案照護思考邏輯應用在未來帶領藥學實習生、PGY藥師以及相關醫療人員更甚至藥事照護上。
當天的主持人為嘉義長庚醫院臨床藥師蔡易訓，他過去在藥師高考補習班以及臨床照護領域裡，累積15年以上的教學經驗。以腎臟病照護藥師門診的pre-ESRD臨床個案做為出發，透過問題列舉、腦力激盪、心智圖、組間回饋、結構化思維、概念構圖等方式進行。
主持人於過程中給予適時的引導並建立PBL不只可以用在藥事服務，也可以讓學習者的思考邏輯化，也有助於優化教學深度與內容，並且利用PBL來反轉教學之概念。整場活動下來，所有參與者皆認為此教學模式有助於提升工作能力以及臨床工作的應用，整體滿意度達97.3分。
《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：『教學相長』也」。
知識的學習永遠沒有止境，透過結合PBL以及翻轉教學，不只可以讓導師在繁重的業務中，減輕備課負擔，亦可透過翻轉教學達到教學相長的目的。
（本文作者為長庚醫療財團法人嘉義長庚醫院臨床藥師）
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